Articoli Pubblicati

Nº 24 - ottobre 2011

Silvio Pontani, Lingue straniere e realtà nazionale, p. 3
Gisella Langé, La novità: lingua straniera d'obbligo nella formazione iniziale di tutti i docenti, pp. 4-6
Peter Brown, AEQUALS a garanzia dell'eccellenza linguistica, p. 7;
Mario Guidorizzi, Lingue straniere e cinema italiano, pp. 10-11
Mirko Tavoni, L'italiano all'estero attraverso internet. L'esperienza del consorzio universitario ICoN, pp. 12-13
Davide Defant (a cura di), Intervista a Loredana Bettone, L'università può preparare al lavoro in campo linguistico?, pp. 14-15
Diego Marani, L'Europanto, una lingua per giocare, pp. 16-18
Antonio Taglialatela, L'insegnamento delle lingue straniere nell'esercito, pp. 19-20
Nicole Abi Aad Spitaleri, Le français en Italie: une longue histoire, pp. 21-22
Manuela Cipri, L'utilità delle lingue straniere: l'inglese della medicina, pp. 23-24
Pedro Moura, As a language grows older, p. 25
Min Sun, La lingua e i dialetti della Cina, pp. 26-27
Pietro Umberto Dini, Le tante vite di una lingua: il caso del prussiano, p. 28-29
Oliver Grollimund, Un séjour linguistique, c'est bien plus qu'apprendre une langue, p. 30
Marina Burei Orlandini, La Giornata Europea delle Lingue festeggiata a Verona, p. 31

Nº 23 - marzo 2011

Silvio Pontani, Europa Vicina cresce, p. 3
Gisella Langé, Il quadro normativo per le discipline insegnate in lingua straniera, pp. 4-6
Sarah Ellis, Preparing for CLIL, pp. 7-8
Diego Marani, Disperatamente cercasi interpreti, pp. 9-10
Loredana Bettonte, Il profilo professionale ideale del mediatore linguistico, p. 11
Luca Moretto, Tradurre per clienti di tutto il mondo, 12-13
Manuela Cipri, Sottotitolatura, traduzione e doppiaggio nel cinema, pp. 14-15
Mario Guidorizzi, Il doppiaggio in Italia, pp. 16-17
Rosanna Cassano, Tutto un altro film, pp. 18-19
Nicoletta Marini, Traduzione e interpretariato al Ministero della Giustizia, p. 20
Cinzia Di Loreto, L'interprete varca la soglia del carcere, p. 21
Nicole Abi Aad Spitaleri, Traduire pour mieux divulguer, p. 22
Min Sun, L'arte della traduzione nella lingua cinese, pp. 23-24
Wang Fusheng, Come nasce un Istituto Confucio, p. 25
Russell Stannard, Could the Virtual Classrom replace traditional teaching, pp. 26-27
Pietro Umberto Dini, Viaggio nelle lingue comunitarie: la lingua degli estoni, pp. 28-29
Bernd Faas, Andare all'estero per lavoro o per formazione: benefici e rischi, pp. 30-31

Nº 22 - ottobre 2010

Gisella Langé, Zoom sulla scuola italiana, pp. 3-5;
Brian Fox, Multilinguismo europeo e nuovi posti per interpreti, pp. 6-7
Mirko Tavoni, L'inglese per attrarre studenti stranieri nelle nostre universita, pp. 8-9 e 27
Nick Saville, English Profile Update, pp. 10-12
Silvio Pontani, A colloquio con due grandi dell'universo linguistico, pp-13-14
Min Sun, La grammatica cinese nel passato e nel presente, pp. 15-17
Marina Burei Orlandini, Il filo del tempo, p. 18
Elisabeth Ebner, Come insegnare una lingua che vive, pp. 19-20
Pedro Moura, ... Bisogna che tutto cambi, pp. 21-22
Nicole Abi Aad Spitaleri, Le CECR: évolution ou révolution, p. 23
Catalina Moreno Escobar, L'importanza di fissare nella memoria parole e frasi p.25
Robert Seager, L'effetto "placebo" nell'insegnamento dell'inglese a Young Learners, p. 26
Julie Wallis, L'aggiornamento dei DoS delle scuole AISLi, p. 28
Oliver Grollimund, I soggiorni linguistici: superati dalle nuove tecnologie? p. 29
Bernd Faas, Scegliere all'estero il corso di lingue più appropriato pp. 30-31

Nº 21 - marzo 2010

Gisella Langé, La scuola che cambia: le novità interculturali e linguistiche, pp. 3-4;
Hartmut Retzlaff, Vecchie strutture e nuovi orizzonti per le lingue in Germania, pp. 6-7;
Claudine Boudre-Millot, L'ESABAC: Un seul examen, deux diplômes, pp. 8-9;
Nicole Abi Aad, Le français, une présence mondiale, p. 10;
Sergio Pescatori, La politica linguistica in Russia, pp. 11-12;
Stefania Cavaliere, Le politiche linguistiche del governo indiano, pp. 13-14;
David Crystal, In Search of English, pp. 16-17;
Pietro Umberto Dini, Lingue e società nel Baltico orientale, pp. 18-19;
Vincenzo Orioles, La politica linguistica in Italia, pp. 20-21;
Rosanna Cassano, Quale speranza per la lingua italiana?, p. 22 e p. 31;
Cinzia Di Loreto, L'apprendimento linguistico in classi plurilingui, p. 23;
Byron Russell,The workbook is dead. Long live the eworkbook!, pp. 24-25;
Min Sun,Cultura e lingua - La convivenza, pp. 26-27;
Marina Burei Orlandini, Recensioni, p. 28;
Bernd Faas, Lingua reale e lavoro possibile, p. 29;
Olivier Grollimud, Da Babele ad Internet, p. 30;

Nº 20 - ottobre 2009

Silvio Pontani, Volare alto nell'apprendimento delle lingue, p. 3;
Gisella Langé, Cosa offre la scuola pubblica per l'apprendimento delle lingue?, pp. 4-6;
Peter Brown, Rivoluzione o evoluzione nell'insegnamento, apprendimento e valutazione della lingua straniera?, pp. 7-9;
Liam Vint, How to learn English, pp. 10-12;
Paul Roberts, A crossroad in English language learning: which road shall we take?, pp. 14-15;
Min Sun, I caratteri cinesi. Una sfida mentale, pp. 16-18;
Nicole Abi Aad Spitaleri, Une langue, plusieurs approches, p. 19;
Rafael Hidalgo, Consigli per imparare bene lo spagnolo, p. 21;
Pietro Umberto Dini, La quarta stella dei lettoni, pp. 22-23;
Alessandra Tomaselli, Studiare le lingue all'università, pp. 24-25;
Franco Staffa Come scegliere oggi una scuola privata di lingue, pp. 26-27;
Catalina Moreno Escobar, Come veleggiare su corsi on line, software, video lezioni e social network; pp. 28-29;
Cinzia Di Loreto, Le lingue via podcast, p. 30
Bernd Faas, Cercare lavoro all'estero in tempo di crisi, p. 31;

Nº 19 - marzo 2009

David Cristal, The Truth about Texting, pp. 2-4;
Gisella Langé, Valorizzare le competenze linguistiche degli studenti e le esperienze innovative delle scuole, pp. 5-7;
Richard Rossner, La validità dell'apprendimento delle lingue straniere nella prospettiva dell'EAQUALS, pp. 8-10;
Silvio Pontani, Intervista a Francis James Heyworth; L'Associazione EAQUALS nell'Europa delle lingue, p. 11;
Anne-Marie Havard, La certification externe: peut-on être pour ou contre?, pp. 12-13;
Salvatrice Di Bennardo, Gli esami di certificazione del Goethe-Institut, pp. 14-15;
Liam Vint, Developments in English Language Testing, pp. 16-17;
Rafael Hidalgo, Certificare è ri-valutare, pp. 18-19;
Monica Barni, Certificare l'italiano di stranieri: il sistema di certificazione CILS, pp. 20-21;
Dorella Giardini, Un progetto per l'italiano come lingua seconda: il PLIDA, p. 22;
Silvio Pontani, Progetto Lombardia per la lingua francese, p. 23;
Bernd Faas, On The Road. Le sofferenze dei migratori moderni, p. 24;
Cinzia Di Loreto, Leeds, una frizzante realtà in cui apprendere l'inglese, p. 25;
Pietro Umberto Dini, Viaggio nelle lingue comunitarie. Il glottosauro dei lituani, pp. 27-27;
Rosanna Cassano, Comunicare tramite facebook: illusione o realtà? , pp. 28-29;
Min Sun, L'ordine della lingua cinese, pp. 30-31;

Nº 18 - ottobre 2008

Silvio Pontani, Il paese Italia, dove arrivano immigrati e fuggono cervelli, alle prese con nuove lingue, Editoriale p. 3;
Gisella Langé, Scuola e giovani immigrati, pp. 4-6;
Byron Russel, English for Life: Language skills for the UK Immigrant Population, pp. 7-8;
Nicole Abi Aad, Le français entre emprunts et interculturalité, pp. 9-10;
Vincenzo Orioles, “Nuove minoranze” e diritti agli spazi comunicativi, pp. 11-12;
William Sutton, Immigrant Influences: the English Melting Pot, pp. 13-14;
Rosanna Cassano, Le lingue dell’immigrazione, p. 15;
Peter Brown, Multilinguismo e potenza di Babele, pp. 16-17;
Agostino Portera, Italia e Germania: un rapporto tra amore e mancanza di rispetto, pp. 18-20;
Flavio Andreis Immigrazione: popoli, lingue, culture, pp. 21-22;
Silvio Pontani, Intervista a Antonella Materassi; Gli immigrati vanno in banca, pp. 23-24;
Sara Barbieri, Mediazione culturale, management e altro, p. 25;
Bernd Faas, Trovare un lavoro all’estero? pp. 26-27;
Nick Beer, How has technology impacted on the evaluation of 2nd language skills? p. 29;
Min Sun, Primi gradini verso il cinese, pp. 30-31;

Nº 17 - marzo 2008

David Crystal, Local Englishes, pp. 3-4-5;
Paola Vettorel, Quale inglese per il futuro? Un approfondito confronto internazionale all'Università di Verona, pp. 6-7-8;
Peter Brown, Brave New World? From global language to global speech, pp. 9-11;
William Sutton, Going global or going to pieces?, pp. 12-13;
Nick Saville, English Profile: the shape of English language learning to come?, pp. 14-18;
Silvio Pontani, Cambridge ESOL taking account of the changing times. Interview to Michael Milanovic, pp. 15-17;
Gisella Langé, Quale inglese insegnare nelle scuole?, pp. 19-21;
Marina Burei Orlandini, L'Unione europea ci invita ad "adottare" una lingua, p. 22;
Vincenzo Orioles, Plurilinguismo europeo, lingue ufficiali e pratiche plurilingui, p. 23;
Nicole Abi Aad Spitaleri, Les "Journées pour le français": formations et informations, pp. 24-25;
Christopher Graham, Breaking the mould - recruiting and keeping good EFL teachers in Italy?, pp. 26-27;
Bernd Faas, I tempi della mobilità internazionale, p. 28;
Rosanna Cassano, Niente Gender, siamo inglesi!, pp. 29-31;
Min Sun, Imparare il cinese si può, p. 30;
Sergio Scala, Esenzione dall'I.V.A. delle prestazioni didattiche, p. 31;

Nº 16 - ottobre 2007

Gisella Langé, Scambi scolastici e apprendimento delle lingue, pp. 3-5;
Fiorenza Congedo, Viaggiare virtualmente per apprendere una lingua straniera e non solo, pp. 6-7;
Luciano Segafreddo, Giovani italiani all'estero per nuove conoscenze e professionalità, pp. 8-9;
Fabio Cavalera, La Cina come meta di studio, pp. 10-11;
Silvio Pontani, (a cura di) Gli scambi culturali con l'India. Conversazione con l'ambasciatore italiano a New Delhi, p. 12;
William Sutton, Anglophone teachers in Italy, pp. 14-15;
Bernd Faas, Andare all'estero quanto mi costa?, pp. 16-17;
Liam Vint, English learners think global, p. 18;
Peter Brown, Recensione, p. 19;
Rosanna Cassano, In vacanza-studio a 18 anni, p. 20;
Marina Burei Orlandini, Tre personaggi nell'evolversi dei viaggio-studio, pp. 21-22;
Andrea Brown, Happy learners get results, p. 23;
Fergal Kavanagh, Ireland: A culture reflected in its Music, pp. 24-25;
Nicole Abi Aad, Voyager sur la musique, pp. 26-27;
Byron Russel, Blended learning, here to stay, pp. 28-29;
Rubrica- Lettere al direttore p. 30

Nº 15 - marzo 2007

Gisella Langé, ALICLIL online: formazione di docenti per insegnare una materia in lingua straniera, pp 2-3-4;
Peter Brown, L’utilizzo del portfolio europeo delle lingue elettronico per la valutazione e la delineazione del profilo di apprendimento efficace, pp. 5-6;
Fiorenza Congedo, Con eTWINNING in Europa e oltre, pp. 7-8;
Palmina La Rosa, The future perfect. Innovazioni tecnologiche e qualitàdell’insegnamento, p 9;
Jeremy Lambert, New technologies in the elt classroom, p 10;
Nick Beer, CB testing, pp. 12-13;
Bernd Faas, Viaggi studio-lavoro e livello linguistico, pp. 14-15;
William Sutton, Radio gigabytes: if tv didn’t kill radio, will iTunes?, pp. 16-17;
Vincenzo Orioles, E-learning: croce e delizia di docenti e studenti, pp. 18-19;
Byron Russel, Blended learning a step forwards in ELT, pp. 20-21;
Nicole Abi Aad, La télé: un show pour l’apprentissage des langues, p 22;
Fiona Joseph, Speaking skills for the 21st century: helping the next generation oflearners to become splendid speakers, p 24-25;
Rosanna Cassano, La lingua della musica pop, pp. 26-27;
Jürgen Wolff, Tandem – El intercambio lingüístico que abre las puertas, pp. 28-29;
Lettere al Direttore p. 30;
Patricia Castelli, «La grammaire est une chanson douce» même pour «Les chevaliers du subjonctif», p. 31;

Nº 14 - ottobre 2006

Silvio Pontani, English Next. L’inglese di fronte alla sfida di altre lingue, pp 3-4;
Marina Burei Orlandini, Il futuro è domani, pp. 5-12;
Gisella Langé, Cinese, giapponese, arabo nelle scuole lombarde, pp. 6-9;
Rosanna Cassano, Il successo dell’inglese: un’ipotesi evoluzionista, p 10;
William Sutton, Digital Natives or Strangers in Paradise? (How to cope with new media), p 14;
Nick Saville, English Profile, pp. 16-17;
Federico Masini, La ingua cinese in Italia e nel mondo, pp. 18-19;
Stefania Cavaliere, L’hindi tra le lingue del futuro, pp. 20-21;
Arap El Ma’ani, La lingua e la civiltà araba tra ieri, oggi e domani, pp. 22-23;
Sergio Pescatori, Anche il russo preme, pp. 24-25;
Sergio Scala, La legge 3 febbraio 2006, n.27 e la “presa d’atto”, pp. 27-28;
L’AIBSE (Associazione Iternazionale British Scholls of English), p 29;
Cinzia di Loreto, Melusina, una fata cosmopolita e sempre attuale, pp. 30-31;

Nº 13 - marzo 2006

Marina Burei Orlandini, Un mondo che cambia “Once upon a time...”, pp. 2-3;
Gisella Langé, Usare le lingue per apprendere e apprendere a usare le lingue: le potenzialità del CLIL, pp. 4-7;
Tim Priesack, Fundamental steps towards the full integration of the teaching of English into the primary curriculum, pp. 9-10;
Peter Brown, Pause for thought, Teaching Potrtfolios and the learning teacher, pp. 11-12;
Margareth Fowler, What is IELTS? pp. 13-14;
William Sutton, Do we need an English Academy? pp. 15 e 27;
Liam Vint, Certificazione: cosa vuol dire esame riconosciuto? pp. 16-18;
Rosanna Cassano, Stampa italiana e stampa anglosassone: due realtà a confronto, pp. 19-20;
Paul Roberts, Learning English in Italy, Europe or the World, pp. 21-22;
Silvio Pontani I soggetti accreditati per la formazione del personale della scuola: significato e prospettive. Intervista alla dirigente MIUR Anna Rosa Cicala pp. 23-24;
Luciana Breviglieri, Mondo delle aziende e fabbisogno di conoscenza delle lingue vive, pp. 26-27;
Palmina La Rosa, AISLi, sinonimo di qualità e ricerca continua nell’insegnamento delle lingue straniere, p. 28-29;
Silvio Pontani, Impegno dell’Unione europea per la cultura, l’istruzione, i giovani e gli audiovisivi, p. 31.

Nº 12 - ottobre 2005

Marina Burei Orlandini (a cura di), Progetti linguistici europei. La ricerca Lingo., pp. 1-2 e 31;
Gisella Langé, La formazione dei docenti di inglese della scuola primaria., pp. 4-7;
Fiona Joseph, Podcasting: a new learning technology for teachers., pp. 8-9;
Cristina Francese, Show the world what you can do with the Electronic European Language Portfolio., pp. 12-13;
Virginie Salles e Marion Mistichelli, BCLA, Ambassade de France à Rome. Le risposte del Centro Pilota di Roma ai quesiti degli insegnanti., p. 14;
Liam Vint, University of Cambridge ESOL Examinations. La valutazione in armonia con il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue., pp. 15-17;
Rafael Hidalgo, Istituto Cervantes. Spagna: lingue per il dialogo, p. 18;
Martina Nied, Goethe-Institut. La certificazione esterna per il tedesco., p.19;
Anna Searle, Viaggio attraverso gli enti culturali ufficiali stranieri. Il British Council per la diffusione di qualità dell’inglese in Italia., p. 21;
Nicole Abi Aad, Premier Recensement mondial du réseau des Alliances françaises., p.22;
Paul Rogerson, What is quality in a language school ?, p.23;
Silvio Pontani, Il pianeta delle scuole private di lingue. 3.000 scuole e 50.000 addetti alla ricerca di uno status giuridico migliore., pp.24.-26;
Stefania Cavagnoli, Il ruolo dei CLA nell’apprendimento delle lingue straniere, pp. 27-28

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